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如果2028年,香港有一家由你开办的学校
黄英琦
作者:黄英琦评论评论:点击率点击率:

发表时间: 2016-11-03 15:17:47

作者介绍

黄英琦一直致力倡议和推动社会创新、创意教育和文化发展。十四年前创立非牟利团体香港当代文化中心,2012年成立The Good Lab好单位(www.goodlab.hk)。现为西九文化区管理局咨询委员、艺术博物馆咨询委员会委员等。曾为《东方日报》和《明报》专栏作者超过十年,现为《AM730》的专栏作者,也是香港电台《Back Chat》时事节目主持。黄英琦为美国加州布蒙拿大学荣誉文学士、香港大学教育硕士、岭南大学及香港教育学院荣誉院士。

  WF是一家教育软件设计公司的创办人,他参加MaD Institutute创不同协作的“人人学校”,跟三十多位组员探索十年后的学校可以是怎么样。他和几位ICIC组员构想一家鼓励多元学习和选择的学校,科技和人文艺术并重,最重要是学生能够自主学习。

  在8月20至23日(周六至周二),MaD举行了人人学校研习室,请来阿姆斯特丹智库Kennisland的总监Chris Sigaloff,展开密集活动,四天内思考在香港创新教育的方法。

2028年的香港,学校是怎么样呢?

  三十多位组员,大部份也在首天初次见面,他们来自五湖四海,有学生、教育机构负责人、老师、会计师、科技公司、家长、社工等。也许他们的目标一致,在简单自我介绍和分享成长期间的教学苦乐后,很快就混熟和有共同话题了。




  研习室充满想象力。MaD主席黄英琦(Ada)开场时问了一条假设问题:十年后,2026年的香港,构思一家切合当时需要的学校,预计在2028年启用。你会想这家学校是怎么样?

  办学通常是拥有财力和权力的团体才能做到,一般市民讨论有何作用?Chris的经验正正说明,平民可以办学,而且获市政府支持。

一齐想间新学校——Kennisland、政府、民间合作的实验

  Kennisland是荷兰的社会创新智库,希望连结民间、政府和专业团体,解决社会问题,推动社会进步。其中一个重点是教育创新。




  Chris相信,所有人也有权发表相关教育的意见,因为教育是所有人的事,每个人也经历教育制度,师生家长可以成为创革者。

  适逢阿姆斯特丹预计学生人数未来会上升,需要兴建校舍。当地市政府认为藉此了解人民理想的教学形式,于是与Kennisland合作,去年举办Amsterdam Education Challenge,邀请市民提出Our New School,心目中的学校。

  Kennisland在网上收集了175个主意和124个计划,后来聆听了52个提案,专业评审团选取15个作进一步培训和指导,为期五个月。Kennisland担当孵化器,联系教育部门、办学团体、学校管理层,一步步由理念落实成具体计划,例如师生和课堂安排,并且有小规模实验。经过三万位市民网上投票,四个方案在今年一月脱颖而出,市政府现正为它们找地方兴建及兴办。

  四家学校包括:

  一家符合男童成长需要,动觉学习型(Kinestic learning)为主的学校;


  一家由小学校长设计,课程由零至十八岁的学校,免却于十二岁就要决定中学的学习模式,过早分流;


  一家以“校园在城市”为理念的小学,校方与市内不同团体合作,又有巴士接载学生到整个城市学习;


  以及一家着重学习电脑程式的学校。

  Chris指出,之前连阿姆斯特丹人也认为教育是官员和专业团体也有资格讨论,但经过这个挑战赛之后,想法逐渐改变。学校校董会也欣赏民间智慧,甚至乐意跟其中两个胜出方案合作。她更欣赏教育部门有如此勇气,吸纳民间声音。

办学目标,扣紧本地教育问题

  人人学校把阿姆斯特丹长达一年多的活动,抽取精华,成为四天的研习室,内容密集又贴地。参加者的想法沿自街头访问,现时另类学校的办学模式,以及针对香港教育的问题。

  Ada首先回顾香港的教育制度。一次又一次的教育改革,未能平息师生家长的不满。我们在家人和媒体听到很多学生受不住学制的故事,有的出外升学,有些则跟家人就着升学意见相左而吵架,有些甚至轻生了。

本地先行者分享

  我们需要把愤懑化为动力,但如何改变呢?“教育多角对谈”公开课请来两个自行办学的例子——人人学校请来乡土学社的创办人朱耀光和香港兆基创意书院副校长刘天明。朱耀光当了13年中学教师后辞职,在上水华山村成立学社,全身投入保育乡土和搜集香港农业文化历史的工作,希望学生把乡土生活和意义带到生活。刘天明所属的创意书院,校园环境和设施经过设计也有助学生发挥艺术创意,双轨课程发挥学生潜能,建立同理心。

动手动口,问道于民

  五组组员在聆听Chris讲解落区技巧及需要搜集的资料后,就构思十年后的香港,需要甚么样的学校。他们周日和周一到各处访问市民对理想的教育。我们开了一个whatsapp群组,整天也在收到讯息,组员急不及待把访问内容和照片分享给大家。

三天后,公开课提案

  周一,组员回来Good Lab整理访问成果,产生一个办学主题。他们先做一个内部汇报,包括街头访问如何启发理想学校主题,Chris和Ada特别提醒,各组应设计一个prototype,以便改善意念,例如学校如何营运,时间表,学校设施,从而实践办学理念。我们要确保这些理念是可以实践,不是空中楼阁。

  不足24小时后,他们就要在“教育狂想曲”公开课提案,分享研究成果。五组组员首先在Good Lab跟参加者简介意念和如何营运,初步聆听回应。接下来是在小剧场用六分钟汇报,包括受访者心声如何启发办学理念,学习对象和学校营运模式。

ICIC:自主学习,建立全球视野

  ICIC组员的理想学校,是实践self-directed learning,自主学习。学生学懂如何决定学习范畴,认识学习的资源。2026年的社会,资讯比现在更多更杂乱,理想学校可以培育负责任而有全球视野的公民,学生可以自主、有创意、有能力应付生活。一天的课堂由早餐和正念(mindfulness)开始,跟着是沟通、逻辑和心灵习惯(habits of mind)三选其二。午饭过后是多门选修课,有艺术、舞蹈、亚洲诗词、宗教、社会服务等。

Ed2:教育老师,扎根社区

  一个小女孩回想最坏的学习经验,是老师问全班有没有同学的家没有蟑螂老鼠,她很诚实,没有举手,自此成为同学笑柄。Ed2的成员CMing分享最好的学习经验:自小认为五音不全,但老师认为他唱歌不错,此后就放胆接触音乐,中学学了五年单簧管。组员相信除了学生,老师也需要受教育。学校分两部分,一是教学生,上午有中英数和体育课,下午就邀请家长、各行业商店老板授课。他们相信学校跟社区紧密连系。二是教老师,做个好教育者。

OIC:寻求新的学习评核

  OIC的团队收集了不少市民对教育有什么目标。例如要有成就感,学习要有热诚及追求质素。他们希望有不同的评核方法。团队倡议的理想学校,学生可以选择互相评核,或者自我评核。此外,团队也认同学习资源在社区,成果也要用诸社区。

ShareFunHK:以人为本,传扬爱与和谐

  ShareFunHK的办学目标是要传扬爱与和谐,老师要有热诚和爱心,学习成果可以惠及他人。他们认为十年后的社会,科技发达,人更需要学习生活技巧、美学艺术及道德素养,更需要学习求真求善,回馈社会。他们的理想小学,早上有分享时间,给学生抒发感受,又有静修时间,之后才学习语言沟通和时事常识,下午有多项选修课。最终的办学目标是以人为本,爱自己又有同理心。

A3:人人是maker,用科技建立零废校园




  最后是A3团队。他们印象最深的是一位家长说,希望小朋友未来懂得关心环境,帮助社区。启发团队营办一家零废校园,运用科技解决环境问题。学校鼓励学生由自身做起,例如培育学生成为maker,制造足够自用的东西,进而互相合作,以及建立自给自足的能源设施。学生又可以在模拟场景体验环境破坏,从而训练解难能力。老师是教练,帮助学生建立知识。

实现理想学校,有心一定事成

  “教育狂想曲”请来乡师自然学校校长海星评论。几位志同道合的教师觉得在主流学校教书有很多制伐,学生要做很多功课,追成绩。他们在2007年开始营办乡师学校,推广自然教育和愉快学习。他很认同和赞赏五组的理念,当中有些已在乡师实行,例如评核方法多元化,减少学校废物等。他寄语五组组员,他们的理想学校,一定可以实现。越多人参与,就越易做到。

  赞赏参加者还有Chris。虽然研习室只有短短四天,但是组员已经仔细考虑理想学校的运作细节。她相信可以由下而上策划一家学校,而且每家也有自己特色,适合不同喜好和学习模式的学生。我们需要更多选择。参加者Ling最大的感受是,活动给她尽情想象:

人人学校完结,不一样教育节开始

  在参加者大合照后,人人学校研习室宣告圆满结束,教育创新之路进入新阶段。未来一年,教育燃新和好单位,联同兆基创意书院和教育大同联合主办《不一样教育节》,发掘紧贴时代的教育模式,搜罗世界创新案例,汇聚跨界有心人,使下一代学得开心。读者可以赞好活动facebook专页,浏览最新资讯!

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